Schoolgids
Praktische zaken en afspraken
Aanmelding en opvang van nieuwe leerlingen
Ouders die informatie willen hebben over de school, bieden wij de volgende mogelijkheden:
- het aanvragen van een schoolgids ter oriëntatie
- een kennismakingsgesprek met de schoolleiding
- de mogelijkheid de school van binnen te bekijken en eens een klas binnen te wandelen om de sfeer op school te proeven
- evt.op afspraak een wat langer bezoek aan een groep
De volgorde van en het aantal te gebruiken mogelijkheden kunt U zelf bepalen.
Kleuters beginnen op school op of nabij de dag van de maand waarop zij vier jaar worden. In de maand voorafgaande aan deze dag, hebben zij gedurende 5 dagdelen de gelegenheid een kijkje te komen nemen in hun toekomstige groep.
Wanneer kinderen instromen in een hogere groep, wordt er op een andere manier zorg gedragen voor een goede opvang binnen de groep. Ook deze leerlingen zijn welkom voor een kennismakingsbezoek.
Aanmelding vindt plaats door het invullen en inleveren van een aanmeldingsformulier ± een halfjaar voordat het kind 4 jaar wordt.
Contacten tussen ouders en school
Ieder jaar worden in september de jaarlijkse informatieavonden gehouden. U krijgt daar informatie over de groep van uw kind, het dag- en weekprogramma en alle andere relevante informatie over het komende schooljaar. In de maand november organiseren wij zgn. open lesdagen. U kunt dan een dagdeel meedraaien in de groep van uw kind om te zien hoe wij in de praktijk van alledag werken.
Daarnaast organiseren wij drie keer per jaar kindbesprekingen waarbij ouders en kinderen kunnen komen praten over de gemaakte vorderingen. De eerste kindbespreking vindt na ongeveer tien weken plaats. De tweede is op de helft van het schooljaar en is gekoppeld aan het rapport, de laatste is aan het eind van het schooljaar en ook weer gekoppeld aan het rapport. Natuurlijk kunt u altijd een afspraak maken met de groepsleerkracht wanneer u zich zorgen maakt om uw kind. Wij op onze beurt nemen ook contact op met u wanneer resultaten of gedrag van uw kind ons zorgen baren.
De Phoenix heeft ook een schoolkrant. Deze verschijnt vier keer per jaar en wordt gemaakt door ouders, kinderen en leerkrachten. Elke vrijdag krijgt uw kind bovendien de Phoenix-Mix waarin u actuele informatie krijgt over allerlei schoolse zaken.
Wij stimuleren een grote betrokkenheid van ouders bij onze school. U kunt zich dan ook op allerlei manieren inzetten als hulp en ondersteuning van het onderwijs. Dat kan zijn op bestuurlijk gebied (Schooladviescommissie, MR) organisatorisch (O.R.) of als hulp bij allerlei activiteiten zoals rekenen, documentatiecentrum, klussen, schoolreis. Jaarlijks ontvangt u informatie over de mogelijkheden.
Overgang naar het voortgezet onderwijs
Na minimaal 8 jaar basisonderwijs komt het moment waarop de kinderen afscheid nemen en na een goede voorbereiding vertrekken naar het voortgezet onderwijs.
In groep 8 krijgen de kinderen huiswerk mee, om alvast te wennen aan het feit dat er ook thuis nog gewerkt moet worden voor de school. In de groep worden de kinderen hierin begeleid door de groepsleerkracht. Gesproken wordt over hoe je moet omgaan met leer- en werkopdrachten, hoe plan je je huiswerk e.d. Verder wordt er in een project aandacht besteed aan de veranderingen die de overgang naar het voortgezet onderwijs met zich meebrengt. De kinderen brengen een bezoek aan de open lesdag van het voortgezet onderwijs. De ouders worden op school voorgelicht
over de verschillende mogelijkheden binnen het voortgezet onderwijs.
Nadat de kinderen de NIO-toets hebben gemaakt, wordt er door de groepsleerkrachten een advies opgesteld voor elk kind afzonderlijk. Dit advies wordt met het kind en de ouders besproken, waarna de ouders samen met het kind een definitieve schoolkeuze maken. Zij vullen een aanmeldingsformulier in en het kind wordt aangemeld bij de school van hun keuze.
Hoewel de percentages per jaar behoorlijk kunnen verschillen (samenhangend met de samenstelling van de groep) gaat ongeveer 55% van onze leerlingen naar het VMBO en 45% naar HAVO/VWO.
Continurooster
Sinds augustus 2010 hebben wij een continurooster. Een kortere middagpauze biedt een goede oplossing voor de vaak hectische Tussenschoolse opvang. Doordat de eigen vertrouwde stamgroepleider de lunch begeleidt, verloopt de middag rustiger. Er blijft na het eten nog een half uurtje speeltijd over, bij voorkeur buiten. Ouders en onderwijsassistenten begeleiden het buiten spelen. Studenten Sport en Bewegen van Landstede zorgen op bepaalde dagen voor variatie in het sport –en spelaanbod.
Al vrij kort na de invoering bleek, dat zowel kinderen als stamgroepleiders snel gewend waren aan de nieuwe schooltijden. Voor de kinderen gaat de schooldag lekker snel en er blijft meer tijd over voor speelafspraken in de middag.
Ook het veelal hectische haal- en brengmoment tussen de middag is nu vervallen en geeft de kinderen en de organisatie veel rust. Daarnaast is het natuurlijk ook prettig dat de kinderen slechts twee keer per dag door het verkeer moeten.
Buitenschoolse Opvang
De school verzorgt in samenwerking met Landstede Kinderopvang ook de Buitenschoolse opvang. n principe is het mogelijk om uw kind voor en na schooltijd te laten deelnemen aan de opvang. Afhankelijk van het aantal opgaven wordt vervolgens de opvang gerealiseerd.
Aanmelding voor deze opvang dient de geschieden bij Landstede.
Wij achten het van groot belang dat de kinderen die deelnemen aan de BSO zich fysiek in een andere ruimte bevinden dan de school. Daarom is er door Landstede een aparte aanbouw gerealiseerd. De overige ruimtes van de school kunnen overigens wel gebruikt worden voor diverse activiteiten
Brede School de Phoenix
Sinds november 2006 hebben wij het predicaat “Zwolse Brede School”. Wij willen hiermee inspelen op ontwikkelingen in de maatschappij. Deze ontwikkelingen laten zien dat steeds meer ouders en kinderen gebruik maken van kinderopvang en buitenschoolse opvang. Kinderen krijgen al op zeer jonge leeftijd te maken met anderen dan eigen ouders die betrokken zijn bij hun opvoeding. Gedurende de schoolgaande leeftijd zijn dat ook méér instellingen geworden. Opvang en opvoeding raken gefragmenteerd, waarbij onzekerheden kunnen insluipen en structuren voor kinderen minder herkenbaar zijn. Ouders krijgen als opvoeders een steeds grotere verantwoordelijkheid en lopen de kans geïsoleerd te komen staan, opvoedingsproblemen bij kinderen worden niet altijd vroegtijdig onderkend. Gevolg hiervan is dat jongeren zich minder hechten aan de omgeving waarin ze opgroeien.
Door het ontwikkelen van een Brede School levert de Phoenix een bijdrage aan de oplossing van de problemen en knelpunten die de maatschappelijke ontwikkelingen met zich meebrengen.
Visie:
De Brede School de Phoenix biedt een pedagogische infrastructuur en een sociaal netwerk in de woonomgeving van het kind. Het is een voorziening met een samenhangend aanbod voor kinderen en hun ouders, gericht op ontwikkeling van het kind en ondersteuning van de ouders in hun opvoedingstaak. Hiermee vervult het een versterkende rol naar de sociale infrastructuur van de wijk.
Uitgangspunt van pedagogisch handelen is het Jenaplanconcept, terwijl de katholieke levensovertuiging de inspiratiebron vormt voor de normen en waarden van waaruit wij werken.
Een Jenaplaninstelling is een gemeenschap die kinderen, begeleiders (bv. leerkrachten of groepsleiders) en ouders omvat. Ouders en begeleiders zijn samen opvoeders van de kinderen en proberen samen het beste uit het kind te halen en al zijn kwaliteiten te benutten.
Om die reden is het dan ook van groot belang om aan te sluiten bij de vraag van kinderen: wat willen zij leren in de Brede School? Willen zij iets leren over het heelal, dan is het mogelijk om een cursus op dat vlak te organiseren. Willen ze hun muzische kwaliteiten verder ontwikkelen dan is het aanbod van een cursus muziek (muzische vorming, specifiek instrument, notatie) mogelijk. Ook betreft het dus weer de ontwikkeling “van onderop” waarbij vraag en aanbod goed op elkaar afgestemd kunnen worden.
In de Jenaplanvisie wordt er van uit gegaan dat kinderen verschillend zijn.
Dat wordt niet als hinderlijk ervaren, sterker nog: het wordt gezien als een kans. Kinderen kunnen veel van elkaar leren, om die reden worden ze in het onderwijs in meerjarige stamgroepen geplaatst.
Het spreekt voor zich dat de pedagogische visie van de school ook in de Brede School wordt doorgevoerd: het omgaan met verschillende leeftijden, zoals dat ook in een gezin het geval is, geeft kinderen juist de kans zich breder te ontwikkelen. Oud leest bv. jong voor en begeleidt met een moeilijk knutselwerkje. In de groepsruimte, een zo huiselijk mogelijke omgeving, vinden de activiteiten plaats. De groepsruimte kan ingericht en beheerd worden samen met de kinderen zodat zij ook leren verantwoordelijk te zijn voor hun omgeving. Op deze pedagogische wijze wordt er een parallel getrokken naar thuis om zo de brede school als een verlengstuk van zowel de onderwijsopvoeding als de thuisopvoeding te laten fungeren.
Doelen:
* Het pedagogisch klimaat van de school integreren in de Brede School
* Het realiseren van een gevarieerd aanbod in activiteiten voor zowel kinderen van de BSO als ook de kinderen die deel willen nemen aan een cursus
* Het bieden van voor- tussen- en naschoolse opvang naar behoefte
* Een bijdrage leveren aan het verbeteren van het sociaalpedagogisch klimaat in de wijk Zwolle-Zuid. De kinderen en ouders krijgen door de buurtfunctie van de Brede School meer mogelijkheden een sociale binding aan te gaan met hun eigen omgeving
* Het bieden van een voorziening t.b.v. opvoedingsondersteuning
Let wel: deze doelen zijn voor onze Brede School een start en wij willen zeker een aantal mogelijkheden open houden om onze horizon in de toekomst verder te verbreden of in deze context de school verder te verbreden!
Als Jenaplanschool geeft de Phoenix de partners voldoende ruimte, we leggen het concept niet op. Wel vinden we het vanuit onze visie van groot belang dat we met de partners een aantal herkenbare afspraken kunnen maken die ook voor de kinderen en de ouders herkenbaar zijn. Bijvoorbeeld: samen werken en samen vieren zijn belangrijke waarden voor ons evenals dat ieder voor het ontwikkelen van een eigen identiteit persoonlijke relaties nodig heeft.
We leggen dus geen concept op, maar onderstrepen het belang om te werken vanuit een aantal gemeenschappelijke uitgangspunten die je met de partners afspreekt. We zullen niet de situatie willen creëren waarin iedere partner eigen uitgangspunten gaat hanteren. Dat geeft onvoldoende houvast en draagt niet bij aan sociale cohesie.
De belangrijkste partner is voor ons Landstede. De BSO wordt door Landstede georganiseerd. Ook onze coördinator Brede School is voor de uren buiten onze subsidieregeling in dienst van Landstede. Wij hebben hier bewust voor gekozen om te voorkomen dat er versnippering ontstaat. Voor ouders en kinderen is het fijn dat er steeds bij dezelfde persoon met vragen of opmerkingen terecht kunnen.
Medezeggenschap en communicatie
De BSO kan hiervoor terecht bij de eigen oudercommissie en de wettelijk vastgestelde voorziening van de betreffende instelling (in dit geval Landstede). Om tot een goede afstemming te komen hebben wij een Locatieraad opgericht. In deze raad nemen zowel ouders, personeel als kinderen zitting, zodat alle geledingen vertegenwoordigd zijn.
Deze Locatieraad is vooral werkzaam op het praktische vlak. De raad reikt bijvoorbeeld allerlei ideeën aan voor te organiseren activiteiten, inrichting, regels en afspraken e.d.
Communicatie verloopt via de gebruikelijke kanalen zoals: website, mededelingenblad, schoolkrant, wijkkrant, flyers en plaatselijke pers.
Sponsoring
In het basisonderwijs neemt het aantal scholen dat sponsoring ontvangt toe. Ook bij ons op school is sponsoring in een aantal gevallen een feit. Het biedt kansen. Wel moet het op een zorgvuldige manier gebeuren. We willen niet dat de onderwijsinhoud door sponsoring wordt beïnvloedt. Ook mag de continuïteit van het onderwijs niet in gevaar komen. Als er niet meer gesponsord wordt, moeten de lessen gewoon door kunnen gaan, van eenzelfde kwalitatief goed niveau. Aan de andere kant vinden we het goed dat bedrijven de ruimte krijgen om voor eigen rekening bij te dragen aan het onderwijs. Daarom sluit onze school zich aan bij het Convenant “Scholen voor primair- en voortgezet onderwijs en sponsoring” (d.d. 19 februari 2009).
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan het bestuur, de school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen en/of ouders in schoolverband worden geconfronteerd.
In het voor ons bestuur, onze school vastgestelde beleid staat o.a. het volgende:
- Sponsoring dient verenigbaar te zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak van de school. De samenwerking tussen school en bedrijf komt ten goede aan het leer- en ontwikkelingsproces van leerlingen.
- Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen.
- Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die het bestuur/de school aan het onderwijs stelt.
- De sponsoring mag leerlingen niet stimuleren tot een ongezonde leefstijl en/of gevaarlijke activiteiten.
En we hebben ook zaken opgenomen zoals:
- Bij de aanschaf van computerapparatuur mag geen sprake zijn van een verplichte afname van software;
- Sponsoring mag niet misleidend zijn of appelleren aan gevoelens van angst of bijgelovigheid;
- De sponsor mag geen voordeel trekken uit onkunde of goedgelovigheid van leerlingen, waarvan sprake is als leerprestaties worden beloond met sponsorproducten;
De uitwerking van het sponsorbeleid op bestuurs- en schoolniveau is voorgelegd aan de (gemeenschappelijke )medezeggenschapsraad volgens de daarop van toepassing zijnde WMS artikelen.
Mocht u als ouder klachten hebben over ongewenste reclame-uitingen die u (in schoolverband) tegenkomt, dan kunt u schriftelijk een klacht indienen bij het College van Bestuur.