De Phoenix is een r.-k. jenaplanschool ressorterend onder het bestuur van de stichting Catent.
 |
Het verhaal van de Phoenix is ontstaan in de Griekse oudheid. De Grieken gebruikten veel dieren in hun mythologie, maar het verhaal van de Phoenix is ook overgenomen in de christelijke traditie. Er zijn vele versies van in omloop, maar bij alle versies is de kern van het verhaal hetzelfde. De Phoenix is een prachtige, wijze vogel die gedurende lange tijd leeft, vaak wordt er 1000 jaar genoemd. Na deze periode bouwt hij een nest van brandbaar materiaal waarin hij zichzelf verbrandt. In de as ligt naderhand een ei, waaruit de Phoenix geheel vernieuwd en verjongd herrijst. Natuurlijk is de vogel zo het symbool van eeuwigheid en wederopstanding geworden. |
De Phoenix is een katholieke basisschool dit houdt in dat de katholiek-christelijke levensovertuiging de inspiratiebron is van waaruit ons onderwijs wordt verzorgd. De uitgangspunten worden ontleend aan de bijbel en de katholieke traditie.
De Phoenix is een ‘open’ katholieke school, die ruimte biedt aan andere geloofsovertuigingen.
Identiteit is een breed begrip. Het betreft het gehele doen en laten van de school. Het gaat over de eigen, kenmerkende aard van de school.
Natuurlijk komt de identiteit ook tot uiting in de wijze waarop we in de maatschappij staan en hoe we tegen maatschappelijke ontwikkelingen aankijken. Samen met de ouders willen we de kinderen voorbereiden op een eigen plek in de samenleving, waar het kind zich veilig en gewaardeerd zal voelen.
Onze school is een jenaplanschool, dat houdt in dat we werken volgens de principes van Peter Petersen. Er wordt op onze school veel aandacht besteed aan de omgang met elkaar: een basishouding van respect voor elkaar is bepalend hiervoor. Het kind wordt gezien als een volwaardig individu en ook als zodanig door de groepsleiders aangesproken.
De school zal zo veel mogelijk moeten aansluiten bij de belevingswereld van het kind, het is een verlengstuk van het leven thuis. De kinderen zitten daarom ook in stamgroepen, die uit verschillende leeftijdsgroepen bestaan. Net als broertjes en zusjes helpen de ouderen de jongeren. De indeling in tafelgroepjes met verschillende leeftijden is daarom ook vanzelfsprekend.
Kinderen groeien "vanzelf" en leren eigenlijk ook "vanzelf". Kinderen zijn van nature nieuwsgierig naar de wereld om hen heen. Wij willen proberen de kinderen uit te dagen om zelf kennis te vergaren. Natuurlijk moeten ze daarvoor een aantal basisvaardigheden onder de knie hebben. Wij proberen om op ieder niveau tegemoet te komen aan de behoefte van de kinderen om zich verder te ontwikkelen. Niet alleen de ontwikkeling van allerlei kennisgebieden is daarbij van belang. Ook de ontwikkeling van sociale vaardigheden en zeker niet te vergeten creatieve vaardigheden worden door ons gestimuleerd.
Onderwijs volgens het Jenaplansysteem bevat vier belangrijke basisactiviteiten:
- Gesprek
Wij zitten regelmatig met elkaar in de kring. Een kring kan verschillende functies hebben. Bij het begin van een project kan het gebruikt worden om te ontdekken wat we allemaal al weten over het onderwerp, het kan ook een kring zijn waarin we ons een mening proberen te vormen, een vertelkring of een verjaardagskring.
De kring heeft als voordeel dat we elkaar goed aan kunnen kijken en actief naar elkaar kunnen luisteren. - Spel
Spel is voor een dagopening of is onderdeel van de wereldoriëntatie of de gymles.
Spel is een belangrijk onderdeel in de ontwikkeling van kinderen. Het leert kinderen om te gaan met winnen of verliezen, samen te werken, creatief te denken. Daarnaast leren kinderen op sociaal gebied spelenderwijs beter met elkaar om te gaan. We kunnen de spelvorm inzetten in een dagopening, gymles of tijdens het buiten spelen. Ook drama pas binnen de verschillende vormen van spel. - Werk
We proberen de kinderen zoveel mogelijk vaardigheden aan te leren om zichzelf verder te kunnen ontwikkelen. Werk kan bestaan uit instructie, je leert iets nieuws, en je oefent samen. Een ander deel is het zelfstandig werken of samen werken. De kinderen brengen hier in praktijk wat zij in de instructie hebben geleerd. - Viering
Het samen vieren is belangrijk. Het versterkt het gevoel van bij elkaar horen. Allerlei voor de kinderen belangrijke gebeurtenissen kunnen een plaats krijgen in een viering. Naast vieringen in de groep hebben we ook gezamenlijke vieringen. In het algemeen worden deze vieringen op vrijdag aan het einde van de ochtend gehouden. De kinderen krijgen de gelegenheid om te laten zien wat ze geleerd of beleefd hebben. Zo leren kinderen spelenderwijs om iets van zichzelf te laten zien voor een (wat grotere) groep.
Natuurlijk hoort bij deze visie van respect voor elkaar ook de acceptatie van verschillen: niet iedereen leert even snel. We proberen het leerprogramma voor alle kinderen even uitdagend te houden. Tempoverschillen tussen leerlingen worden opgevangen door vanuit de basisstof extra verrijkingsopdrachten te bieden. Extra hulp een aandacht wordt gegeven waar dat nodig is.
We streven ernaar dat op onze school de kinderen zich in de eerste plaats thuis voelen, veilig en geborgen. Wanneer aan deze voorwaarde wordt voldaan, dan schept dit een klimaat waarin een kind zich optimaal kan ontplooien.
Catent, stichting voor onderwijs en begeleiding, is het bevoegd gezag van 32 scholen voor basisonderwijs, waaronder twee scholen voor speciaal basisonderwijs (Facet en De Vonder).
Op alle scholen samen werken circa 500 personeelsleden voor ruim 5.600 leerlingen. De scholen liggen verspreid over vier provincies, te weten Friesland, Drenthe, Overijssel en Gelderland.
Catent staat voor ‘ontwikkelen met passie’.
Voor meer informatie zie www.catent.nl